La Supresión de Barreras de Comunicación en las Aulas: Claves de la Accesibilidad Auditiva

En Barajas Accesibilidad Auditiva, nuestra misión es garantizar que el entorno educativo sea realmente inclusivo para todo el alumnado. Hoy, compartimos las conclusiones fundamentales de la conferencia ofrecida por nuestro director técnico, D. Franz Zenker, en las II Jornada Científica de Reflexión "Estudios sobre la situación del alumnado con sordera en España", organizada por FIAPAS en el Ministerio de Educación en Madrid.

La investigación de D. Franz Zenker aborda una realidad crítica: las condiciones acústicas de muchas aulas ordinarias en España suponen una barrera significativa para el alumnado con discapacidad auditiva.

👂 La Realidad Acústica de las Aulas Estudiadas

Para que la inclusión sea efectiva, las aulas deben tener condiciones acústicas óptimas. Sin embargo, nuestro estudio de 15 aulas reveló datos preocupantes:

• Ruido de Fondo (RF): Se encontró un promedio de 55 dB. Este valor está muy por encima de los 35 dB recomendados por la ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) para la inclusión de alumnos con pérdida auditiva.

• Tiempo de Reverberación (TR60): El valor promedio fue de 1,4 mseg, excediendo considerablemente el valor óptimo de 0,6 mseg.

Estos factores determinan el Índice IAH (Índice de Audibilidad para la Hipoacusia), que promedió un 52%. Este valor es inapropiado para la inclusión, según el modelo Boothroyd, y se traduce en una dificultad crítica para acceder a la información verbal.

El Impacto en la Comprensión:

• En las condiciones acústicas analizadas, los alumnos normoyentes alcanzan una inteligibilidad próxima al 70%.

• En contraste, los alumnos con Prótesis Auditivas (PA) o Implantes Cocleares (IC) sin apoyo adicional, apenas alcanzan valores de reconocimiento del habla inferiores al 20%.

📡 La Solución: El Poder de los Sistemas de Frecuencia Modulada (FM)

La buena noticia es que existen soluciones altamente efectivas que no requieren costosas modificaciones estructurales: los Sistemas de FM.

Los sistemas de FM son equipos portátiles que facilitan el acceso al lenguaje oral, incluso en situaciones acústicamente adversas. Los resultados del estudio son contundentes:

• Beneficio Demostrado: Se observó un beneficio promedio de un 42% en el reconocimiento del habla para los alumnos con discapacidad auditiva gracias al uso del Sistema de FM en las condiciones de mayor dificultad (con Ruido de Fondo y palabras de baja familiaridad).

• Supresión de Barreras: La utilización de la FM se demostró como un factor clave para suprimir las barreras de la comunicación generadas por la acústica inapropiada del aula.

💡 Conclusiones Clave para una Inclusión Real

Las conclusiones principales de este estudio son claras y exigen acción:

1. Las condiciones acústicas de las aulas ordinarias en España no son idóneas para la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva.

2. El Ruido de Fondo, la Reverberación, la dificultad lingüística (frecuencia léxica) y la pérdida auditiva interactúan, dificultando significativamente el acceso a la información verbal.

3. La implementación de los Sistemas de FM es una medida esencial y accesible para garantizar la accesibilidad a la información verbal en entornos escolares con condiciones acústicas desfavorables.

▶️ Vea la Conferencia Completa

Para entender en detalle los gráficos de reconocimiento del habla y la identificación de fonemas, y escuchar la explicación completa de D. Franz Zenker, le invitamos a ver el video de la conferencia: